Señalan que asignar 10 mmdp a becas, nóminas e infraestructura no garantiza mejor aprendizaje
*Redacción Diario Evolución*
Los 10 mil 842 millones 600 mil pesos para Educación que se asignaron en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2026, en el que se consideraron temas como infraestructura, entrega de becas y nóminas no son suficientes para fortalecer el aprendizaje de las y los estudiantes, ni la capacitación continúa de las y los docentes.
Así lo dio a conocer Mexicanos Primero mediante un comunicado, en el que indicó que expandir los programas asistenciales deja de lado el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje, puesto que aumentar el número de becas no equivale a mejorar la calidad educativa, ni que los estudiantes aprendan más y mejor, ya que si no se vincula la inversión con trayectorias educativas y logros de aprendizaje, se desaprovecha la oportunidad de formar generaciones preparadas adecuadamente para la empleabilidad y el desarrollo del país.
Los recursos continúan limitándose a nóminas, becas e infraestructura escolar, que si bien son relevantes para garantizar acceso y permanencia a la educación, no aseguran el logro de aprendizajes, no se consideran estrategias específicas para mejorar el aprendizaje, ni mecanismos para evaluar sus resultados. Esta inversión ausente en la formación continua de docentes y en el acompañamiento pedagógico y evaluación, dificulta la identificación y atención en los rezagos de aprendizaje.
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Señaló que la mayoría de los recursos, se destinarán a la educación superior, media superior, y a los Centros de Desarrollo Infantil (Cendis), que son operados por el Partido del Trabajo (PT), lo cual no impacta de manera directa en la educación básica, ni en la formación docente.
Subrayó que de este presupuesto, apenas se reasignaron 14.5 millones de pesos adicionales para el Programa de Desarrollo Profesional Docente, lo que representa un incremento equivalente a 13.71 pesos por cada maestra y maestro al año y pasará de 91.50 a 105.21 pesos en 2026, con lo cual resultará imposible ofrecer la formación continúa de más de un millón de docentes en educación básica para fortalecer las prácticas pedagógicas en concordancia con la Nueva Escuela Mexicana y las nuevas tecnologías.
Ante ello, la organización señaló que la asignación de recursos no solo es decidir si alcanza para obras o salarios, sino que se debe priorizar el desarrollo de aprendizajes de calidad y aunado a ello la formación docente, puesto que solo así se garantizará que niños y jóvenes tengan la oportunidad de desarrollar todo su potencial y de ejercer su derecho a aprender en la escuela.
A.C.
